accessibilité
Aller au contenu | Aller à la recherche
Bandeau
Service de l’école inclusive
Slogan du site
Descriptif du site
  • accueil
  • Actualités
  • SERVICE DE L’ECOLE INCLUSIVE (SEI) ▼
    • L’équipe du service de l’école inclusive du département de l’Ain
    • Les enseignants référents
    • Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté)
    • Le matériel pédagogique adapté
    • Les PIAL
    • Les dispositifs et structures de scolarisation
      ►
      • En établissements scolaires
      • En établissements spécialisés
        ►
        • Secteur médico-social
        • Secteur sanitaire
      • En milieu pénitentiaire
      • A Domicile pour les élèves malades ou accidentés
    • Les textes
      ►
      • Textes fondateurs
      • Textes cadres
        ►
        • RASED
        • EGPA
        • ULIS
        • Milieu pénitenciaire
        • Unités d’enseignements
      • Circulaires départementales et académiques
    • Découvrir le handicap
      ►
      • La différence en images
  • RESSOURCES ADMINISTRATIVES ▼
    • Les conventions partenariales
    • La saisine de la MDPH
      ►
      • La MDPH (maison départementale des personnes handicapées)
      • Le GEVA-sco
      • Les préconisations possibles
        ►
        • L’aide humaine : AESH
        • Le matériel pédagogique adapté
    • L’administratif des AESH
    • L’administratif des enseignants
    • L’administratif des directeurs d’école, chefs d’établissement
    • L’administratif des coordonnateurs de PIAL
    • Les examens et certifications
      ►
      • Enseignants
      • Elèves
  • RESSOURCES PEDAGOGIQUES ▼
    • Expliquer le handicap
    • Enseignant, je débute dans le spécialisé
      ►
      • Enseignant en SEGPA-EREA
      • Enseignant en ULIS 1er degré
      • Enseignant en ULIS 2nd degré
      • Enseignant en UE
      • Enseignant en RASED
    • Les plans et documents d’accompagnements des élèves
    • EPS et Handicap
    • Les outils numériques
    • Ressources en ligne
    • Capsules vidéo
  • TROUBLES NEURODEVELOPPEMENTAUX ▼
    • Stratégie autisme
      ►
      • Le professeur ressource
      • Scolariser un élève présentant un trouble du spectre autistique
    • Troubles dys
  • TROUBLES SENSORI-MOTEURS ▼
    • Troubles visuels
      ►
      • Scolariser un enfant présentant une déficience visuelle
    • Troubles auditifs
      ►
      • Scolariser un enfant présentant une déficience auditive
    • Troubles moteurs
      ►
      • Scolariser un élève présentant une déficience motrice
  • TROUBLES DU COMPORTEMENT
  • GRANDE DIFFICULTE SCOLAIRE

MENU

  • accueil Accueil
  • Actualités
  • SERVICE DE L’ECOLE INCLUSIVE (SEI)
    • L’équipe du service de l’école inclusive du département de l’Ain
    • Les enseignants référents
    • Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté)
    • Le matériel pédagogique adapté
    • Les PIAL
    • Les dispositifs et structures de scolarisation
      • En établissements scolaires
      • En établissements spécialisés
        • Secteur médico-social
        • Secteur sanitaire
      • En milieu pénitentiaire
      • A Domicile pour les élèves malades ou accidentés
    • Les textes
      • Textes fondateurs
      • Textes cadres
        • RASED
        • EGPA
        • ULIS
        • Milieu pénitenciaire
        • Unités d’enseignements
      • Circulaires départementales et académiques
    • Découvrir le handicap
      • La différence en images
  • RESSOURCES ADMINISTRATIVES
    • Les conventions partenariales
    • La saisine de la MDPH
      • La MDPH (maison départementale des personnes handicapées)
      • Le GEVA-sco
      • Les préconisations possibles
        • L’aide humaine : AESH
        • Le matériel pédagogique adapté
    • L’administratif des AESH
    • L’administratif des enseignants
    • L’administratif des directeurs d’école, chefs d’établissement
    • L’administratif des coordonnateurs de PIAL
    • Les examens et certifications
      • Enseignants
      • Elèves
  • RESSOURCES PEDAGOGIQUES
    • Expliquer le handicap
    • Enseignant, je débute dans le spécialisé
      • Enseignant en SEGPA-EREA
      • Enseignant en ULIS 1er degré
      • Enseignant en ULIS 2nd degré
      • Enseignant en UE
      • Enseignant en RASED
    • Les plans et documents d’accompagnements des élèves
    • EPS et Handicap
    • Les outils numériques
    • Ressources en ligne
    • Capsules vidéo
  • TROUBLES NEURODEVELOPPEMENTAUX
    • Stratégie autisme
      • Le professeur ressource
      • Scolariser un élève présentant un trouble du spectre autistique
    • Troubles dys
  • TROUBLES SENSORI-MOTEURS
    • Troubles visuels
      • Scolariser un enfant présentant une déficience visuelle
    • Troubles auditifs
      • Scolariser un enfant présentant une déficience auditive
    • Troubles moteurs
      • Scolariser un élève présentant une déficience motrice
  • TROUBLES DU COMPORTEMENT
  • GRANDE DIFFICULTE SCOLAIRE
Accueil
SERVICE DE L’ECOLE INCLUSIVE (SEI) Les dispositifs et structures de scolarisation En établissements scolaires
En établissements scolaires

ULIS

Les articles de cette rubrique
Cartographie des dispositifs ULIS du département de l’Ain
Voir en plein écran
Article mis en ligne le 12 décembre 2017
Les unités localisées pour l’inclusion scolaire 2nd degré (ULIS)
Dans le second degré comme dans le premier, l’état de santé ou la situation de handicap de certains élèves peuvent générer une fatigabilité, une (...)
Article mis en ligne le 8 septembre 2017
dernière modification le 17 octobre 2019
Les unités localisées pour l’inclusion scolaire 1er degré (ULIS école)
Ces dispositifs accueillent des enfants dont le handicap ne permet pas d’envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe (...)
Article mis en ligne le 8 septembre 2017
dernière modification le 25 février 2021
pucePlan du site puceContact puceEspace privé puce

2008-2021 © Service de l’école inclusive - Tous droits réservés
Haut de page
Réalisé sous SPIP
Habillage ESCAL 4.4.1